# Miksi Koraanin sivunumerot eroavat mushaf-painosten välillä Koraanin sivunumerot riippuvat taitosta. Jaa suura- ja jaeviitteet, jotta lukutehtävät ja kirjanmerkit säilyvät käyttökelpoisina, kun vaihdat kirjaa. Canonical URL: https://quran.blog/fi/articles/why-quran-page-numbers-do-not-always-match-fi Author: Quran Research Desk (https://quran.blog/authors/quran-research) Publisher: Quran Blog (https://quran.blog/) Published: 2026-10-09T07:11:19.165Z Modified: 2026-10-13T16:16:47.869Z Language: fi Editorial principles: https://quran.blog/editorial-policy Terms: https://quran.blog/terms --- Koraanin sivunumerot voivat poiketa toisistaan, koska mushaf-laitoksissa ja digitaalisissa näkymissä käytetään erilaisia taittoja. Sivunumero kertoo, missä tekstikohta sijaitsee kyseisessä muodossa; suuran ja jakeen sisältävä viite yksilöi itse tekstikohdan. Kun jaat oppitunnin aineistoa, säilytä tarkka viite ja lisää oman kappaleesi sivunumero vain sitä kappaletta koskevaksi hyödylliseksi lisätiedoksi. ## Tee tehtävästä eri laitoksissa käytettävä 1. Kirjoita suura sekä aloitus- ja lopetusjae sen sijaan, että lähettäisit vain sivunumeron. 2. Lisää laitos tai sovelluksen taitto sekä kyseisen version sivunumero, jos se auttaa ryhmääsi löytämään kohdan. 3. Kun vaihdat kappaletta, siirrä kirjanmerkki tekstikohdan viitteen avulla ja tarkista, mihin se osuu uudessa taitossa. ## Sivu on sijainti tietyn taiton sisällä *Alkuperäinen, lähteisiin perustuva käytännön opas. Lähteet tarkistettu 9. lokakuuta 2026. Esimerkit ja tarkistuslistat ovat toimituksen ehdotuksia; artikkeli ei anna uskonnollisia ratkaisuja.* Opettajasi sanoo: ”Avatkaa sivu neljäkymmentäkaksi.” Löydät numeron, mutta tekstikohta näyttää väärältä. Toisella on oikea jae eri sivulla, ja kolmas selaa käännöstä, jossa sivuja ei näy lainkaan. Ennen kuin kukaan olettaa tekstikohdan puuttuvan, tarkistakaa, mitä laitosta kukin käyttää. Sivunumero kuuluu tiettyyn taittoon. Se kertoo, mistä kohtaa kyseistä kirjaa tai digitaalista esitystä kannattaa etsiä. Kun viestit eri laitoksia käyttävien kesken, lisää suuran ja jakeen sisältävä viite. Säilytä myös sivunumero, jos se auttaa sinua löytämään kohdan nopeasti omasta kappaleestasi. ## Sivumäärä kuvaa taittoa [Quran Foundationin sivuasetteluopas]() kuvaa nimenomaisesti erilaisia sivutuksia. Sen tukemiin taittoihin kuuluvat QCF-laitokset, joissa on 604 sivua, 15-rivinen IndoPak-taitto, jossa on 610 sivua, sekä 16-rivinen IndoPak-taitto, jossa on 548 sivua. Luvut kuvaavat dokumentoituja taittoja; ne eivät ole sääntö kaikille näillä kirjoitustyyleillä painetuille Koraaneille. Pienempi kokonaissivumäärä ei itsessään osoita, että jokin tekstikohta puuttuisi. Sivurajat riippuvat tekstin asettelusta. Rivimäärä, kirjoitustyyli ja tekstin viemä tila vaikuttavat sivutukseen. Tarkista itse tekstikohta ennen kuin teet johtopäätöksen sen alle painetusta numerosta. ## Jaa tekstikohta ja oman kappaleesi sivu Konkreettisena kiintopisteenä [Quran.com näyttää tällä hetkellä Ayat al-Kursin, Al-Baqarah 2:255, sivulla 42]() tätä artikkelia varten tarkistetussa näkymässä. ”Sivu 42” on hyödyllinen kyseisessä taitossa. ”Al-Baqarah 2:255” antaa toiselle lukijalle viitteen, jota hän voi etsiä omasta laitoksestaan. Voit sisällyttää molemmat samaan viestiin. Kokeile tätä: ”Luemme kohdan Al-Baqarah 2:255; omassa kappaleessani se on sivulla 42.” Tämä kuvaa sijaintia omassa kirjassasi tekemättä toisen lukijan sivunumerosta oikeellisuuden mittaria. Jos annat pidemmän tehtävän, ilmoita ensimmäinen ja viimeinen jae sekä itse käyttämäsi sivuväli. ## Säilytä oppituntimuistiinpanot käyttökelpoisina kirjan vaihtuessa Oppituntimuistiinpanon tulee säilyttää varsinainen tehtävä. ”Kertaa sivu neljäkymmentäkaksi” voi olla täysin selkeä ohje opettajan ja oppijan välillä, kun he käyttävät samanlaisia kirjoja. Kuukausia myöhemmin, sovelluksen vaihtamisen tai uuden kirjan ostamisen jälkeen, sama muistiinpano voi muuttua epäselväksi. Lisää tekstikohdan viite, kun oppitunti on vielä tuoreessa muistissa. Esimerkiksi: ”Tehtävä: Al-Baqarah 2:255. Oma kappale: sivu 42. Tehtävänanto: lue seuraavaa oppituntia varten.” Tehtävänanto on tärkeä, koska pelkkä sijainti ei kerro, pyydettiinkö sinua lukemaan, opettelemaan ulkoa, kertaamaan vai tuomaan kysymys. Jos tehtävä kattaa vain osan jakeesta, kirjaa myös sovitut sanat. Kun opettaja antaa tehtäväksi kokonaisen sivun, kysy, mihin laitokseen tai taittoon sivu kuuluu. Kirjoita sitten tarkoitetun osuuden alku- ja loppuviitteet. Pyydä opettajaa vahvistamaan rajat, jos olet epävarma. Älä anna sivun reunan ratkaista puolestasi, mihin resitoinnin pitäisi päättyä. Sama huolellisuus auttaa lukupiiriä. Lähetä ennen tapaamista suura ja jaeväli, keskustelussa käytettävä käännös, jos sellainen on, sekä mahdollinen valmistautumistehtävä. Anna tapaamisessa lukijoiden etsiä tekstikohta omista kappaleistaan. Tekstin vastaavuus on hyödyllinen tarkistus; samat sivunumerot eivät ole välttämättömiä. ## Puhelimen näyttö on toisenlainen sijainti Kirjan ja puhelimen välillä vaihtaminen voi lisätä sekaannusta. Digitaalinen lukunäkymä voi jäljentää kiinteän mushaf-taiton. Käännösnäkymä voi näyttää jatkuvan jaeluettelon. Samalla näkyvällä näytöllä voi olla eri määrä tekstiä näyttöasetusten muuttamisen jälkeen. Quran Foundation erottaa nämä näkymät ohjeissaan: sen mushaf-lukunäkymä ryhmittelee sanat valitun taiton riveille, kun taas käännösnäkymä esittää jakeet peräkkäin. Näytön sijainti ei siksi saisi olla ainoa tallentamasi paikannustieto. Kirjaa jaenumero ennen lukutavan vaihtamista. Jos sovelluksessasi voi valita mushafin, tarkista valittu taitto, kun sivunumerot eivät enää vastaa kirjaasi. Jos sovelluksessa on vain jatkuva tekstinäkymä, siirry kohtiin suuran ja jakeen avulla. Sivuihin perustuvaa ohjetta ei tarvitse sovittaa väkisin käyttöliittymään, jossa kyseisiä sivuja ei käytetä. ## Mitä käsikirjoitusten marginaalit voivat opettaa meille Marginaaleista kannattaa kiinnostua myös historiallisista syistä. [Annabel Teh Gallopin British Librarylle kirjoittamassa artikkelissa juz-merkinnöistä]() Kaakkois-Aasian käsikirjoitukset näyttävät erilaisia tapoja jäsentää lukijan kulkua tekstissä. Esimerkit ovat muun muassa Patanista, Jaavalta ja Acehista. Gallop kuvaa Patanin perinnettä, jossa jokainen juz vie kaksikymmentä sivua, kun taas Acehin esimerkeissä juzille ei ole ennalta määrättyä sivumäärää. Koristeelliset marginaalimerkinnät ja korostettu kirjoitus osoittavat jaottelut. Tämä on kyseisessä artikkelissa käsiteltyjen käsikirjoitusten tarjoamaa näyttöä, ei kuvaus kaikista näiden alueiden käsikirjoituksista. Hyödyllinen yhteys tavalliseen oppituntiin on vaatimaton: tekstissä liikkumisella on historia. Marginaalikoriste, sivunumero ja digitaalinen kirjanmerkki auttavat kaikki lukijaa löytämään jotakin, mutta kukin toimii tietyn järjestelmän sisällä. Järjestelmän tunteminen auttaa kertomaan sijaintisi henkilölle, joka käyttää toista järjestelmää. ## Siirrä kirjanmerkit tekstikohdan avulla Jos siirryt uuteen laitokseen, siirrä ensin muutama tärkeä kirjanmerkki: nykyinen oppituntisi, kertauksen aloituskohta ja tutkimasi tekstikohta. Etsi jokainen suuran ja jakeen avulla, tarkista teksti ja lisää sitten uuden laitoksen sivunumero. Koko muistikirjaa ei tarvitse muuntaa kerralla. Kuvitteellinen siirtomuistiinpano voisi olla: ”Vanha kirjanmerkki: edellisen kappaleen sivunumero. Tarkistettu tekstikohta: \[suura ja jae\]. Uusi kirjanmerkki: uuden kappaleen sivunumero.” Täytä todelliset tiedot molemmista laitoksista. Keskimmäisen viitteen säilyttäminen antaa keinon tarkistaa siirto sen sijaan, että luottaisit numeroarvaukseen. - Varmista suura ja jae, älä pelkkää sivunumeroa. - Tarkista, käyttääkö ryhmä samaa laitosta tai sovelluksen taittoa. - Kirjaa tehtävään tarkoitettu ensimmäinen ja viimeinen jae. - Tallenna nykyisen tekstikohdan viite ennen kirjan vaihtamista. - Tarkista uuden kirjanmerkin kohdalla oleva teksti ja lisää sitten sen sivunumero kyseisessä laitoksessa. Käytä tätä tarkistuslistaa, kun jaettu sivunumero vie ihmiset eri kohtiin. Jos huomaat todellisen eron tekstissä etkä vain sen sijainnissa, kirjaa tarkka kohta ja pyydä pätevää opettajaa tai asiantuntevaa toimittajaa tutkimaan sitä. Sivutusta koskevaa selitystä ei pidä käyttää tekstiä koskevan kysymyksen sivuuttamiseen. Hyödyllisimmässä lukumuistiinpanossa on kaksi sijaintitietoa: tekstikohdan viite, jonka toinen lukija voi löytää, ja sivu, jonka avulla löydät sen omasta kappaleestasi. Lisää tehtävänanto, niin muistiinpano on valmis oppitunnille, ryhmäviestiin tai laitoksen vaihtamiseen. Säilytät sivujen kätevyyden ja saat samalla viitteen, jonka voit tarkistaa. --- [Quran Foundation: sivutaittojen ohjeistus]()* — Sivumäärää ja digitaalisia näkymiä koskevat esimerkit ovat edellä linkitetystä ohjeistuksesta. Historialliset esimerkit ovat Annabel Teh Gallopin British Librarylle kirjoittamasta artikkelista, joka julkaistiin 27. syyskuuta 2021. Oppituntimuistiinpanoja, ryhmäviestejä ja kirjanmerkkien siirtoa koskevat ehdotukset ovat toimituksen alkuperäisiä sovelluksia. Kansikuva on kuvitus, ei valokuva käsitellyistä käsikirjoituksista.* ## Aiheeseen liittyvää luettavaa Jatka lukemista artikkeleista [Miten Koraanin jaeviitteitä luetaan: suura ja jae]() tai [Näin valitset mushafin, josta Koraania on mukava lukea]().